Scenariusz zajęć w przedszkolu Afryka – czarny kontynent. Temat: Podróż do Afryki. – aktywnie biorą udział we wspólnych zabawach. Praca w grupach, praca zbiorowa. 1. Czynności organizacyjne. 2. Przywitanie się z dziećmi. Aby pomóc dzieciom nawzajem utrwalić imiona, każdy śpiewa piosenkę powitalną ze swoim imieniem. Niezwykła podróż - scenariusz Niezwykła podróż to lekcja geografii, która łączy w sobie informacje o Ziemi, ciekawostki o naszej planecie z elementami kultury w różnych zakątkach świata. O lekcji: Podczas szóstej lekcji w ramach trzeciej edycji ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą PRZEBIEG ZAJĘĆ: Powitanie kukiełki literki "I", Odszukanie jej rodzinnego portretu na "ścianie liter". Zaproszenie na wycieczkę do Ameryki samolotem w odwiedziny do indiańskiej wioski. "Podróż samolotem" - zabawa przy muzyce (KLANZA). Rozmowa na temat dawnych i obecnych warunków życia Indian w oparciu o zgromadzone ilustracje i obrazki. Scenariusz zajęć w kl.3 z uwzględnieniem elementów oceniania kształtującego i metod aktywizujących. Zapis w dzienniku: Wyruszmy w niezwykłą podróż. Nasze lektury - utrwalenie wiadomości na temat poznanych wcześniej lektur. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się poprzez słowo, gest, mimikę. 1. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. Przebieg zabawy i źródło utworu do zabawy znajdziecie. 2. Przystanek Berlin - Niemcy. - wbicie pieczątek do paszportów- wpisanie przez dz. nazwy odwiedzanego kraju. 3. W ysłuchanie ciekawostek nt. Niemiec. - W Bawarii piwo oficjalnie uważane jest za jedzenie. W ramach cyklu zajęć świetlicowych "Podróże małe i duże" prowadziłam zajęcia o naszym mieście - Bielsko-Biała, o Polsce, o Europie. Na zakończenie podróży po krajach europejskich dzieci zaczęły pytać kiedy wyruszymy w podróż dookoła świata. Pomyślałam, że to dobry pomysł i tego samego dnia wieczorem szybko nakreśliłam Scenariusz zajęć przygotowany został przez uczestników projektu Muzealna Akademia w roku 2019. Tak oznakowanym samolotem Stec przyleciał 15 listopada 1918 z meldunkiem z oblężonego Scenariusz zajęć. przeprowadzonych w grupie dzieci 5- 6 letnich przez mgr Monikę Kuźmicz – P. 15 w Bielsku- Białej nauczyciel kontraktowy. Temat zajęć: „Podróż do bajkowej krainy”- porównywanie liczebności zbiorów, 6l- utrwalenie znaków: < > =. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem „gdzie jest więcej rybek?”. Scenariusz zajęć otwartych w przedszkolu – Podróż do krainy naszych zmysłów. Temat: Podróż do krainy naszych zmysłów: smaku, węchu i słuchu. Miejsce zajęć: sala przedszkolna Prowadząca: mgr Karolina Jolanta Podstawska Data: 19.02.2020 r. (45 minut) Cele zajęć a) Ogólne: zapoznanie ze…. Zobacz więcej. Jak rozpoznać Dzieci w zespołach 4 osobowych próbują odwzorować wygląd piramidy. 11. Powtórzenie wiadomości w formie quizu. Zadaniem dzieci będzie udzielenie prawidłowej odpowiedzi na pytania za pomocą lizaków z napisami „Tak”, „Nie”. 1. Egiptem rządził faraon. 2. Egipt leży nad Nilem- jedną z największych rzek na świecie. 3. brFL5F. Temat: Podróże wiekowa: 6-latkiCele: • zapoznanie dzieci z prawami dziecka• uświadomienie dzieciom, że prawa dziecka są ważne w ich życiu i przysługują każdemu dziecku• integrowanie dzieci w grupie przedszkolnej• zachęcanie do odkrywania i poszukiwania Czas trwania: 45 minutMateriały: globus lub mapa świata; ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower); pudełko z karteczkami; podpisy kontynentów; koperty z listami (załącznik 1)Opis przebiegu zajęć:1. Przywitanie się z dziećmi. Wprowadzenie w temat pyta dzieci, czy wiedzą/pamiętają, co to są prawa dziecka. Dzieci wypowiadają się na dany temat, próbują z pomocą nauczyciela wymienić prawa dziecka. Nauczyciel pyta dzieci, po co są prawa dziecka. Dzieci wspólnie z nauczycielem szukają odpowiedzi na Świat jest duży i zaprasza do pokazuje dzieciom globus (lub mapę świata) i tłumaczy, że nasz świat jest bardzo duży i składa się z kontynentów. Na każdym kontynencie mieszkają ludzie. Nauczyciel pokazuję dzieciom każdy kontynent i nazywa go. Dzieci dzielą na sylaby nazwy kontynentów. 3. Podróżować każdy informuje dzieci, że za chwilę odbędą podróż na każdy kontynent, ale muszą wybrać, jakim środkiem transportu będzie najłatwiej i najszybciej. Nauczyciel rozkłada na dywanie/wiesza na tablicy ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower) i pyta dzieci, którym środkiem będzie im najłatwiej podróżować w dalekie kraje. Dzieci zastanawiają się na wyborem najdogodniejszego środka lokomocji, analizują plusy i minusy podróżowania każdym z nich. Wybierają samolot, który jest najdogodniejszym środkiem by podróżować w dalekie Dokąd polecimy, kogo odwiedzimy?Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko, z którego będą losować karteczki z nazwą kontynentu, na który polecą. Na karteczkach są także napisane imiona dzieci, które mieszkają na danym kontynencie. Dzieci zaczynają Nasze ulubione prawa dziecka. Zaczynamy przed zajęciami przygotowuje „lotniska” z napisem każdego kontynentu oraz z kopertą i listem od dzieci z danego kontynentu. Dzieci po wylosowaniu pierwszego kontynentu ruszają w podróż. Ustawiają się jedno za drugim, rozkładają ręce i naśladują lot samolotu. Dzieci dolatują na odpowiednie lotnisko i biorą kopertę z listem dla nich. Następnie siadają w kole na dywanie i słuchają listu czytanego przez nauczyciela. W liście poznają dziecko mieszkające na danym kontynencie oraz jego ulubione prawo dziecka. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat prawa dziecka, a na tablicy wiesza napis z nazwą tego prawa. Na końcu listu znajduje się zadanie do wykonania dla dzieci. Dzieci wykonują zadanie. 6. Lecimy w świat by poznać nasze ponownie ruszają w podróż samolotem na kolejne kontynenty (kolejność zależy od wylosowanych karteczek) i poznają kolejnych przyjaciół i ich ulubione prawa. Za każdym razem nauczyciel omawia z dziećmi dane prawo dziecka, wiesza jego nazwę na tablicy oraz czyta zadanie do wykonania dla dzieci. 7. Podróży nadszedł kres, o prawach dziecka wiele już wymienia dzieciom poznane prawa dziecka i pyta, dlaczego są one tak ważne. Dzieci udzielają swobodnych wypowiedzi podsumowując zajęcia. Nauczyciel dziękuje dzieciom za aktywny udział w zajęciach. Załącznik przyjaciele! Jestem Emma i mieszkam w Ameryce Północnej. Mam 7 lat i bardzo lubię wymyślać wierszyki. Specjalnie dla Was wymyśliłam taki wierszyk: „Drodzy przyjaciele, chociaż lat mamy niewiele, wypowiadać się możemy, kiedy tylko chcemy. Czy to rano, czy południe rozmawiając nie jest nudnie”. Moje ulubione prawo to prawo do wyrażania własnych poglądów. Mam dla Was specjalne zadanie. Opowiedzcie swojej grupie kilka słów o sobie, co lubicie robić, czym lubicie się najbardziej bawić. Słuchając wypowiedzi innych dzieci bądźcie uważni i nie przerywajcie im. Pozdrawiam Was. Pa się macie koledzy i koleżanki? Jestem Lorenzo i mieszkam w Ameryce Południowej. Mam 8 lat. Bardzo lubię tańczyć i uprawiać sport. Piłka nożna to moja ulubiona dyscyplina sportowa. Ale wiecie co? Gdy dużo tańczę i ćwiczę lubię sobie odpocząć na hamaku. A moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do odpoczynku. Po nauce i zabawie cieszę się, że mogę sobie odpocząć. Moim zadaniem dla Was jest zatańczenie do piosenki, którą bardzo lubicie. Na pewno Wasza pani może puścić Wam teraz Waszą ulubioną piosenkę. Trzymajcie się gorąco. chłopaki i dziewczyny. Jestem Gabriel i mieszkam w Europie, tak jak Wy. Mam 6 lat. Umiem już czytać i pisać, a nawet dodawać. Bardzo lubię się uczyć. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do edukacji. I dlatego zadaniem dla Was jest rozwiązanie zadania matematycznego: 3+2=??, a jeśli to dla Was za łatwe to mam drugie działanie: 5+4=?? Życzę powodzenia w tym trudnym zadaniu. Hej przyjaciele. Jestem Sakura z Azji. Mam 10 lat i bardzo lubię zdobywać nowe informacje i wiadomości. Lubię czytać gazety dla dzieci i ciekawe książki, zwłaszcza te o zwierzętach. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do informacji bo lubię dużo wiedzieć. Zadanie dla Was to odpowiedź na pytania: Jakie zwierze lubisz najbardziej? Czy umiesz wydać odgłos tego zwierzaka? Moim ulubionym zwierzakiem jest halo! Jestem Oliver z Australii. Mam 7 lat. Mam dwie siostry i dwóch braci. Bardzo kocham swoje rodzeństwo i oczywiście moich rodziców, którzy się nami opiekują i bardzo o nas dbają. Rodzina jest dla mnie bardzo ważna i ja też o nią dbam. Gdy tata coś naprawia, to zawsze mu pomagam. Mamie pomagam w gotowaniu bo jestem wielkim smakoszem. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do wychowania w rodzinie. Opowiedzcie swoim kolegom i koleżankom, jaką macie rodzinę i co lubicie robić z rodzicami i rodzeństwem. Pozdrawiam Was. Cześć przyjaciele. Jestem Zuri z Afryki. Mam 6 lat. Bardzo lubię bawić się lalkami i wymyślać dla nich imiona. Ostatnio jedną z moich lalek nazwałam Muka. Podoba się Wam? Bardzo lubię moje imię, Zuri. I nie chciałabym innego. Imię pozwala nam na bycie kimś ważnym. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do życia i tożsamości. Cieszę się, że mam prawo być mną. Zadanie dla Was jest bardzo łatwe. Podzielcie na sylaby swoje imię i nazwisko. Pozdrawiam. Zu-ri. Nasza propozycja zajęć, pozwalających poznać niektóre z państw Unii Europejskiej. Podróż po Europie Dzień 1: Francja (Paryż- Wieża Eiffla), Wielka Brytania (Londyn- Big Ben). I. 1. „Powitania”- zabawa ruchowa o charakterze integracyjnym. Dzieci spacerują po sali przy dźwiękach marszowej muzyki. Podczas przerwy w grze witają się w różny sposób z jak największą liczbą osób, np. Witamy się rękami (kolanami, łokciami, plecami). 2. „Skojarzenia”- zabawa słowna. Nauczyciel podaje różne nazwy, a dzieci podają do nich skojarzenia, np.: kura – ptak, kurczątko, kurnik; dom – mieszkanie, rodzina, meble. II. 1. „Polska leży w Europie”- Zabawa z wykorzystaniem rymowanki. Dzieci rytmicznie powtarzają za nauczycielem rymowankę z: klaskaniem (wersy pierwszy i trzeci) i tupaniem (wersy drugi i czwarty). Polska leży w Europie, to przedszkolak mały wie. Aby poznać inne kraje, na wycieczkę jechać chce. 2. Przygotowanie do podróży - rozdanie dz. zabawkowych banknotów o jednakowych nominałach - wydanie paszportów (do paszportów dz. wklejały swoje zdjęcia i podpisywały się imieniem i nazwiskiem) i zaproszenie dz. do kasy, w celu zakupienia biletu. Podczas tej krótkiej zabawy tematycznej, wcieliłam się w panią z kasy biletowej. Dz. ćwiczyły wypowiadanie się pełnymi zdaniami (musiały powiedzieć, w jakim celu się zjawiły w kasie i dokąd chcą kupić bilet) oraz stosowanie zwrotów grzecznościowych. 3. Odprawa pasażerska Dz. ustawiają się w kolejce, by wejść na pokład samolotu. Każdy pasażer zajmuje swoje miejsce w samolocie ( dz. stają w rozsypce na dywanie). 4. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. 5. Przystanek Paryż- Francja - wbicie pieczątek do paszportów- rysowanie flagi i wpisanie nazwy odwiedzanego kraju. 6. Wysłuchanie ciekawostek nt. Francji: - Jest to największe państwo Unii Europejskiej. - We Francji produkuje się 400 rodzajów serów. - We Francji wynaleziono: balon, spadochron, okręt podwodny. - Biała suknia ślubna, to francuska tradycja z 1499 roku. - "Na zdrowie" zaczęto mówić pierwszy raz we Francji - Z Francji wywodzi się zwyczaj "Prima aprilis" obchodzony na całym świecie 1 kwietnia. - Francuzi rocznie zjadają ponad 4 000 ton żab 7. Wycieczka pod Wieżę Eiffla Najbardziej znany obiekt architektoniczny Paryża, uznawany również jako symbol Francji. Jest najwyższą budowlą w Paryżu- stolicy Eiffla niedługo po wybudowaniu, miała zostać rozebrana i sprzedana na złom. 8. „Wieża Eiffla”- zabawa matematyczno- konstrukcyjna Opis zabawy z kubeczkami znajdziecie TUTAJ - zabawa Matematyczne szczyty. 9. Zabawa taneczna do francuskiej piosenki „Frere Jacques” Frere Jacque, frere Jacque / Panie Janie, Panie Janie, Dormez-vous, dormez-vous ? / Rano wstań, rano wstań. Sonnez les matines, sonnes les matines / Wszystkie dzwony biją, Wszystkie dzwony biją, Din, dan, don / Bim, bam, bom, Din, dan, don/ Bom, bam, bom. 1x- dz. tańczą w parach 2x łączą się w czwórki 3x łączą się w ósemki 4x tworzą jedno wielkie koło 10. Zapoznanie z wybranymi zwrotami w języku francuskim: Dzień dobry - Bonjour (bążur) Cześć - Salut (salu) Jak się masz? - Comment ça va?/Ca va? (komą sa wa) Smacznego - Bon appétit (bon apetit) Dziękuję - Merci (mersi) Proszę - S'il vous plâit (sil wu ple) Przepraszam - Excusez moi (ekskiuze mła) Tak - Oui (łi) Nie - Non (ną) Pan - Monsieur (mesje) Pani - Madam (madam) Szczęśliwej podróży - Bon voyage (bą włajaż) 11. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. 12.. Przystanek Londyn- Wielka Brytania. - wbicie pieczątek do paszportów- rysowanie flagi i wpisanie nazwy odwiedzanego kraju. 13. Wysłuchanie ciekawostek nt. WB:- Wielka Brytania jest największą wyspą w Europie. - Pierwsza gorąca czekolada była serwowana w Anglii na początku 1600 roku. - Pierwszy znaczek pocztowy na świecie wysłano w Wielkiej Brytanii w 1840 roku. - Brytyjska policja nie nosi broni. - Londyn –stolica WB jest największym miastem Unii Europejskiej. - Anglicy są uzależnieni od herbaty. Piją jej najwięcej na świecie. - 5 o’clock/Tea time- jest odpowiednikiem podwieczorka lub wczesnej kolacji, składającej się z kubka herbaty i ciasta lub kanapek. 14. „Tea time” - degustacja różnych rodzajów herbaty 15. Wycieczka pod Big Ben- wieża zegarowa • Co robi zegar? • Czym różni się zegar od zegarka? • Jakie znacie zegary i zegarki? • Co robimy, gdy zegar się popsuje? 16. „U zegarmistrza”- zabawa ruchowa Kiedy gra muzyka, dzieci poruszają się po Sali. Kiedy cichnie- zastygają w bezruchu. Zegarmistrz chodzi wokół dzieci- zegarów i je „naprawia” ( układa ręce, poprawia nogi, głowę, „nakręca” itp.). Naprawiony zegar chodzi po sali, cykając głośno „cyk, cyk, cyk”. Rolę zegarmistrza przejmuje następne dziecko. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. 17. „Która jest godzina?” - nauka odczytywania pełnej godziny na zegarze. Nauczyciel prezentuje dzieciom zegar uniwersalny. Nazywa elementy zegara. Określa, co wskazuje wskazówka krótka i gruba, a co wskazówka długa i cienka. Objaśnia, że aby podać pełną godzinę, długa wskazówka zawsze musi znajdować się na godzinie 12. Nauczyciel prezentuje to na zegarze (w systemie 12-godzinnym). - O której godzinie zaczynamy zajęcia w przedszkolu? - O której jemy obiad? - O której godzinie jemy podwieczorek? Przy każdej odpowiedzi nauczyciel ustawia wskazówki na danej godzinie. Zabawy przy tablicy- zaznaczanie na tarczy zegarów pełnych godzin; wpisywanie godzin na zegarach cyfrowych. 18. Przypomnienie wybranych zwrotów w j. angielskim: Mam na imię- My namie is Dzien dobry- Goog morning Do widzenia- Goodbye Miło Cię poznać- Nice to meet you Jaksię masz?- How do you do? Przepraszam!- Excuse me! Miłego dnia- Have a nice day Dziękuję- Thank you Szcześliwej podróży- Have a nice trip III. 1. „Żywy zegar”- zabawa dydaktyczno- ruchowa. N-l umieszcza w kole na dywanie kartki z cyframi 1-12. Chętne dz. zamieniają się we wskazówki zegara. N-l podaje godzinę, a dz. muszą się ułożyć w taki sposób, aby wskazywały podaną przez n-la godzinę. zdjęcie z internetu 2. Zabawy dowolne na kocyku europejskim, przy wykorzystaniu elementów z gry "Mieszkańcy świata". Kocyk zrobiłam w wakacje, podczas urlopowego lenistwa. W końcu się do czegoś przydał! ;) Grę " Mieszkańcy świata" posegregowałam dz. na państwa europejski i resztę świata. Musiały one dobrać do siebie puzzle przedstawiające dane państwo, odszukać nazwę państwa na mapie, a następnie odszukać kontur panstwa na kocyku. Zaznaczyć kontur i puzzle danego państwa pineską, a następnie te pineski połączyć sznurkiem. K. szuka napisu oznaczającego państwo, którego puzzle ułożyła K. i Z. odczytują nazwy państw na mapie D. porównuje nazwy państw- szuka tego, którego puzzle ułożył W międzyczasie, inne Boberki wznosiły Wieżę Eiffla ;) Pomoce do pobrania: A pod poniższymi linkami znajdziecie kraje, które już odwiedziliśmy : Niemcy: Włochy: Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 20 maja 2020 roku. Temat ośrodka tygodniowego: Podróże dalekie i bliskie. Temat: Podróż w nieznane – zabawa ilustrowana ruchem (Klanza, zabawy z chustą animacyjną). Cel główny: zapoznanie z nowymi formami zabaw ruchowych. Cele szczegółowe: kształtowanie cech motorycznych poprzez zabawy ruchowe,rozwijanie poczucia przynależności do grupy,wyzwalanie radości wspólnego śpiewu i ruchu,kształtowanie wyobraźni,odreagowywanie napięć i negatywnych emocji. Metody: realizacja zadań ruchowych: zabawowa klasyczna, zadaniowa, ekspresji ruchowej,przekazywanie wiedzy: objaśnienie, instruowanie,wychowawcze: przydzielanie funkcji, nagradzanie wychowawcze. Formy: praca w grupie. Pomoce: nagłośnienie, magnetofon, płyta z muzyką, chusta animacyjna. Przebieg zajęć: I. Powitanie – piosenka Klanzy „Wesoło witamy”. Wesoło witamy /2x wszystkich was /2x Radośnie śpiewamy /2x w każdy czas /2x Powitanie przez podanie ręki osobie, która znajduje się po prawej i lewej stronie. II. Zapoznanie z tematem zajęć. „Na dzisiejszych zajęciach udamy się w ciekawą podróż w nieznane. Jesteśmy na lotnisku. Wsiadamy do samolotu”. „Samolot” – Klanza Ustawienie: swobodne, luźne, można siedzieć. 1. Taniec: Część I: włączamy silnik przekręcając pokrętło dwa razy prawą ręką, wyciągamy ją przed siebie z zaciśniętą pięścią, przekręcamy dwa razyto samo powtarzamy lewą rękązapinamy pasy: wyciągamy obie ręce wyprostowane przed siebie, następnie lewą rękę zginamy w łokciu w prawą stronę i trzymamy w zgięciuwyglądamy przez okienko: ułożone wcześniej ręce unosimy do góry nad głowę i wyglądamy przez nie raz w prawą, raz w lewą stronę. Powtarzamy tę czynność. Pierwszą część powtarzamy jeszcze raz. Część II: ręce wyprostowane wyciągamy na boki i lecimy, machamy rękami, wzbijamy się w górę i opadamyw dole koziołkujemy tzn. dłonie obracamy wokół siebiewzbijamy się ponownie wysoko i lecimyna koniec lądujemy: uginamy nogi lekko w kolanach i ręce zgięte w łokciach powoli prostujemy przed sobą. „Nagle nasz samolot się zepsuł i wylądowaliśmy na bezludnej wyspie. Aby tu przetrwać, musimy ją poznać. Oto nasza wyspa” (rozkładamy chustę animacyjną). 2. „Szukaj kolorów” – zabawa z chustą animacyjną, Uczestnicy chodzą po chuście rozłożonej na trawie. Prowadzący wydaje polecenia: „Otaczają nas zielone drzewa” „Kąpiemy się w niebieskiej wodzie” „Stoimy na żółtym piasku” „Przyglądamy się czerwonym piórom papug” Słysząc je, grupa staje jak najszybciej na określonych kolorach. 3. „Znamy już wyspę. A teraz pora zabrać się do pracy. Budujemy tratwy, by wydostać się z bezludnej wyspy”. „Karuzela” – zabawa z chustą animacyjną. Uczestnicy trzymają za uchwyty naprężoną chustę na wysokości pasa. Śpiewając: „Hej ho, hej ho, do pracy by się szło…”, rytmicznie przekazują sobie chustę w prawą stronę. Zaczynają od bardzo powolnego śpiewania, stopniowo zwiększając tempo. Po pewnym czasie następuje zmiana i chusta wędruje w lewą stronę. 4. „Jesteśmy głodni. Musimy złowić ryby”. „Łowienie ryb” – wybór rybaka. Podrzucanie piłeczek (ryb) znajdujących się na chuście, tak by osoba, która znajduje się pod chustą, złapała je przez otwór. 5. „Najedzeni i zmęczeni pracą odpoczywamy na plaży. A tu spotyka nas niemiła niespodzianka, gdyż zalewa nas morska fala”. „Kolorowa gwiazda” Uczestnicy leżą głowami na zewnątrz chusty, wykonują polecenia wydawane przez prowadzącego: trzymamy się za ręce,podnosimy ręce prawe i opuszczamy je,wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami. „Zalewająca fala” – zabawa z chustą animacyjną. Dwie lub trzy osoby siedzą na skraju chusty. Reszta trzyma chustę z dwóch stron, wachluje nią, imitują małe fale. Po chwili biegnie w stronę siedzących. Nakrywa ich chustą (jest to duża fala, która zalewa siedzących na plaży). Plażowicze starają się wydostać z wody – chusty. 6. „Zbliża się wieczór. Musimy przygotować miejsce na nocleg”. „Namiot” Uczestnicy trzymają chustę jedną ręką, falując nią. Gdy chusta jest maksymalnie wysoko, robią jeden krok do środka, ciągnąc chustę za swoimi plecami. Przykucając siadają na jej brzegu. W ten sposób powstaje namiot, w którym podróżnicy zasypiają. „Zmęczeni dniem pełnym wrażeń i przygód zasypiamy” (chrapanie dzieci). 7. „Wstaje nowy dzień. Słońce pięknie świeci. Ptaszki ćwierkają” (dzieci rozkładają chustę na trawie). A tu miła niespodzianka! Na horyzoncie widać statek. Tratwami podpływamy do uśmiechniętych i przystojnych marynarzy”. „Wsiadamy na statek. Płyniemy i patrzymy na oddalającą się wyspę oraz wzburzone morskie fale”. 8. „Przygody na morzu”. „Nurkowanie” Uczestnicy trzymają chustę, na sygnał prowadzącego wybrana osoba nurkuje (wchodzi pod chustę i przemieszcza się na drugą stronę). „Kogo brakuje” Uczestnicy stoją w kręgu z zamkniętymi oczami, trzymając chustę na wysokości pasa. Prowadzący wybiera osobę, która wchodzi pod chustę. Następnie wszyscy otwierają oczy i zgadują, kto jest pod chustą. 9. „Przygoda zakończyła się pomyślnie. Cali i zdrowi dotarliśmy do portu. Opuszczamy statek.” „Ścieżka” Zrolowaną chustę kładziemy prosto na podłodze. Uczestnicy przechodzą po niej na ląd, starając się nie stanąć na podłodze (aby nie wpaść do wody). 10. „Nasza podróż dobiegła końca, zabieramy bagaże”. „Zwijanie chusty” – zabawa z chustą animacyjną. Zadaniem podróżników jest zrobienie z chusty jak najmniejszej paczki (lub jak najmniejszego rulonu). Uczestnicy działania zajmują miejsca wokół chusty, by każdy miał trochę swobody. Jej zwijanie powinno odbywać się powoli i dokładnie. 11. Pożegnanie poprzez podanie dłoni. Podziękowanie za udział w zajęciach. Bibliografia: A. Wasilak, „Zabawa z chustą”, wydawnictwo KLANZA Anna Jendryka, Agnieszka Kaczmarczyk, Małgorzata Wojtkowiak ,,Kiedy maluchy zmieniają się w zuchy”. Piosenki i zabawy muzyczne wspierające adaptację małych dzieci w przedszkolu. Konspekt zajęć ruchowych opracowała: Małgorzata Nowak – Czytelniczka Portalu SCENARIUSZ ZAJĘCIA W GRUPIE 4-LATKÓWTEMAT KOMPLEKSOWY: Czym podróżujemy?TEMAT ZAJĘCIA: Podróże małe i duże- zabawy matematyczne. DATA: Monika MusiałkiewiczCELE:• Nazywanie i rozpoznawanie wybranych środków transportu• Przeliczanie w zakresie możliwości dzieci• Dopasowywanie środka transportu do prawidłowej grupy• Uważne słuchanie treści piosenki• Aktywny udział w zabawach ruchowych• Czynny udział w zajęciach• Rozpoznawanie prawej ręki• Ćwiczenia prawidłowego oddechu• Ćwiczenia artykulacyjne i ortofoniczne• Ćwiczenia słuchowe - rozróżnianie odgłosów pojazdów, prawidłowe ich nazywanie.• Naśladowanie ruchów i odgłosów pojazdów w zabawie• Ilustrowanie ruchem treści piosenki• Rozpoznawanie i nazywanie kolorów oraz figur geometrycznych• Kolorowanie według kluczaŚRODKI DYDAKTYCZNE• Płyta z piosenką „Jedzie pociąg”• Tablica tematyczna (Woda, Niebo, Ulica, Tory)• Obrazki przedstawiające środki transportu• Płyta Klauza „Samolot”• Płyta „Głosy dużego miasta”• Frotki• Czerwona i zielona obręcz• 4 arkusze- woda, niebo, tory, ulica• Pojazdy (30 szt)• Klej• Figury geometryczne• Budzik• Karty pracyFORMY• Zbiorowa• IndywidualnaMETODY• podające( przyswajanie )• problemowe ( odkrywanie )• aktywizujące ( przeżywanie ),• praktyczne ( działanie ).Przebieg zajęcia1. Zapoznanie z tematem zajęcia. Słuchanie piosenki pt. „Jedzie pociąg”- rozmowa na temat pojazdów. W tym tygodniu rozmawiamy o środkach transportu. Na początek zajęć przygotowałam dla was piosenkę właśnie o środkach komunikacji. Słuchajcie bardzo uważnie, ponieważ gdy piosenka się skończy zapytam was, jakie pojazdy zostały w niej wymienione. Dzieci uważnie słuchają jakich środkach transportu jest mowa w piosence?-Pociąg, samolot, konne dorożki, żaglowiec, auto. (Gdyby dzieci zapomniały wymienić, można im podpowiedzieć pytaniami naprowadzającymi: Czym jechały psy burki?- PociągiemCzym leciały koty, z kotm pilotem?- SamolotemCzym jechały kokoszki?- Konnymi dorozkamiCzym płynęło sto owiec do portu?- ŻaglowcemCzym jechały cosie?- Autem. 2. Umieszczenie pojazdów na tablicy tematycznej. Świetnie poradziliście sobie z tym zadaniem, dlatego mam dla was przygotowałam dla was koperty, w kopertach ukryte są obrazki . Ciekawe czy zgadniecie co one przedstawiają? (Wybrane dziecko losuje kopertę, pokazuje dzieciom co przedstawia obrazek)-Jak nazywa się ten środek transportu?- Jaki dźwięk wydaje?( Pokazywanie gestem lub naśladowanie dźwiękiem danego środka transportu.)- W którym miejscu tablicy należy go umieścić?(Dziecko umieszcza środek lokomocji w odpowiednim miejscu na tablicy: niebo, droga, tory, woda)(samochód- wrr, samolot- szszszsz, pociąg- totaktotaktotakto, rower dzyń dzyń dzyń, łodka plum, plum itd..).3. Zabawa ruchowa Samoloty A teraz czary mary fokus pokus, zamieniam wszystkie dzieci w samoloty. Odbędziemy długą podróż nad naszym miastem (Kto pamięta jak się nasze miasto nazywa?). Zapinamy pasy, odpalamy silniki i startujemy. Odlatujemy, daleko, wysoko, turbulencja (szszsz- nie zapominamy wydawać dźwięków, park, uwaga stado kaczek) itd .... Och widać nasze przedszkole, plac zabaw i wszystkie panie, machamy im. Lot dobiega końca, lądujemy, wyłączamy silniki, uziemiamy nasz samolot, rozpinamy pasy i wysiadamy. 4. „Głosy dużego miasta” Przygotowałam dla was kolejna niespodziankę na płycie. Ciekawe czy dzieci potrafią rozpoznać środki transportu na podstawie dźwięku. Zaraz to sprawdzimy. Jakie głosy wydaje duże miasto?Słuchanie nagranych dźwięków różnych pojazdów, nazywanie rozpoznanych pojazdów. 5. Prawa rękaSpójrzcie oto kolejna niespodzianka. Co to jest?-Frotki-Co robimy z tymi frotkami?-Zakładamy na rączkę. A na którą rączkę?-Na prawą. -Świetnie. Musimy sobie przypomnieć, która ręka jest rączkę podnieście do góry. (Sprawdzenie, czy dzieci prawidłowo podniosły rączkę)-Prawą rączką podrapcie się po rączką dotknijcie rączką pomachajcie pani dyrektor. -Prawa rączka pomachajcie pan rączkę wystawcie przed siebie. Teraz ja położę na niej frotkę. Po rozdaniu wszystkich frotek dzieciom – Zaciśnijcie teraz mocno piąstkę z frotką, jeszcze raz mocniej, a teraz załóżcie na tę rączkę frotkę. To jest wasza prawa rączka. Wszystko co jest po stronie prawej rączki jest prawe. (Sprawdzenie czy dzieci prawidłowo założyły frotkę)6. Zabawa Samochody i Rowery A teraz czary mary fokus pokus zamieniam dzieci w samochody. Wyruszamy na wyprawę za miasto. Odjeżdżamy spod przedszkola. Zapinamy pasy, odpalamy silnik i ruszamy. Jedziemy, prosto, skręcamy w prawo w lewo i czerwone światło. STOP. Czekamy, aż zmieni się na zielone i ruszamy. Jedziemy prosto, w prawo w lewo, a co to przed nami łąka, samochód się zakopał i pobrudził od błota na łące., więc przesiadamy się na rower. Kładziemy się na plecach i ruszamy,(jedzie rowerek na spacerek...) a tu nagle wielka góra, musimy pod nią podjechać, powoli, o jak ciężko. Dojechaliśmy. Uff. A teraz z górki na pazurki szybko, szybko. Ale się zmęczyłam. Cudownie było na tej łące, ale pora wracać do przedszkola. Wsiadamy znów do samochodów. Zapinamy pasy i ruszamy w drogę. Brum brum brum pssssss.....pssssss. Samochód zgasł. Zabrakło paliwa musimy go zatankować. 7. Tankowanie - zabawa uspakajająca Czas zatankować nasze samochody . Siadamy w siadzie skrzyżnym, plecki są proste, a rączki złożone (jak do pacierza) . Przy wdechu i wydechu dzieci wykonują ruch tułowia i rąk przypominający poruszanie się węża. Samochody zatankowane, zadanie wykonane znakomicie. 8. Dopasowanie pojazdów do odpowiednich arkuszy. Kolejne zadanie przed wielkiej tablicy, na której znajdują się cztery arkusze 1-woda2-droga3-niebo4-torySpójrzcie na tablicę, co na niej widzicie?Dzieci odpowiadają, niebo, wodę, ulicę, toryŚwietnie. A teraz każdemu z was rozdam jeden pojazd. Przyjrzyjcie mu się uważnie, bardzo uważnie. Na który arkusz trzeba nakleić ten pojazd? Czy wasz pojazd pływa, a może lata, a może jeździ po torach, a może po ulicy. Wszystkie dzieci na pewno wiedzą już gdzie przykleić pojazd. Zatem nakładam klej, a wy naklejajcie w odpowiednim miejscu. 1- statek, łódka, jacht, żaglówka, kajak2- samochód osobowy, ciężarowy, autobus, motor, rower, skuter, tir3- samolot, balon, śmigłowiec, turbośmigłowiec, dwupłat4- pociąg elektryczny, parowóz, tramwaj, metro, pociąg dalekobieżny9. Przeliczanie Pięknie poradziliście sobie z tym zadaniem, a kto potrafi policzyć ile udało nam się nakleić pojazdów (powietrznych, lądowych, ulicznych i morskich). Dzieci przeliczają. i sprawdzają wynik. 10. Kształty i KoloryKolejne zadanie przed nami. Przypomnimy sobie teraz nazwy figur geometrycznych i kolorów. Rozpoznawanie kształtów i kolorów. Zaprezentowanie dzieciom figur geometrycznych, każdej po wiecie jak nazywa się ta figura geometryczna?-trójkąt, -koło-kwadrat-prostokątA czy pamiętacie nazwy kolorów?-czerwony-zielony-żółty -niebieskiŚwietnie poradziliście sobie z kolejnym zadaniem, znacie kolory, znacie figury, więc na zakończenie zajęć zapraszam was do ostatniego zadania. Na stolikach leża kartki z zadaniem. 11. Kolorowanie według kluczaPrzyjrzyjcie się obrazkowi, co na nim jest (pociąg), ale ten pociąg, tak jak wszystko dzisiaj jest czarodziejski. Nie można go pokolorować jak się chce, aby zdobyć nagrodę należy pokolorować go według tajnego szyfru. Ten szyfr znajduje się na górze kartki. Czy wiecie co on może oznaczać. Komu uda się złamać ten szyfr zostanie mistrzem. Kto już wie na czym polega zadanie?Trójkąty należy pokolorować na zielonoKwadraty na żółtoProstokąty na niebieskoKoła na czerwonoAle na wykonanie tego zadania mamy ograniczony czas. 5 minut. Ale nie przejmujcie się, komu nie uda się skończyć, będzie mógł dokończyć później , na zajęciu mamy tylko 5 minut. Ustawiam zegar, który zadzwoni kiedy wasz czas się skończy. . Czas start. 12. Zabawa „Jedzie pociąg”.Czas dobiegł końca. Zostawiamy nasze prace na stoliczkach, a was zapraszam do ostatniej dziś podróży. Włączenie piosenki „Jedzie pociąg”- dzieci naśladują nauczycielkę. Przy ostatniej zwrotce dzieci siadają na wam za piękne uczestniczenie w zajęciach. Teraz nadszedł czas na zabawę, do której was serdecznie zapraszam.

podróż samolotem scenariusz zajęć